“正人先正己，言教不如身教，教书育人的真谛在于先修己身而后育人”，“先爱学生而后才能获得学生的真爱。”这是我校法学院刑法教研室副教授、教研室主任、司法鉴定中心负责人王延君老师从教的感受。

走进知识宝山 撷取人生精粹

“世间的知识是一座宝山，要选取最适合自己的珍宝。”王延君老师说，每一位学生都会接触各种知识，作为一名教师，自己的职责就是将学生领进这座知识的宝山，并且将“珍宝”的挑选方法教授给学生。然而学生最终捧着哪一种或者哪一块珍宝走出宝山，并借助这“珍宝”继续自己的人生旅途却是一名教师不应该去干预的，学生应该自己选择人生的发展道路。

“宝山理论”是王老师总结自己作为学生再到一名教师的感悟。王延君老师坦言当年大学毕业并不喜欢当老师，但是王老师的性格就是干一行爱一行，很快在接触到教育教学工作之后的他不仅爱上了教师这一职业，更是将自己的大部分精力投入到教学工作中去。他认为“热爱是最好的老师”，对一件事没有兴趣，肯定也达不到杰出的业务水平。在平时的工作中和生活里，王老师也处处留心，将多样的知识融入自己的教育教学事业当中，这样王老师的课堂总是最充实的，也是最平易近人的。

“学生就是我的孩子”

为此次采访，记者深入王延君老师刑法学的课堂。离上课还有十几分钟，王老师已经早早地来到教室，等待着学生入座听课。这是他二十年来的习惯，总是提前十分钟到教室，与学生交流，为学生解惑。课堂上，王老师引用大量实例，引导学生深入理解基本概念和复杂理论。经典的案例，诙谐的语言，使原本枯燥晦涩的刑法知识变得生动有趣，课堂气氛轻松、愉快。

教学效果根源于教师的教学态度，没有好的教学态度，就不会有好的教学效果。王老师认为好的教学态度需要耐心、留心、关心、修心。学习是艰苦的过程，传授是劳累的过程。

因此，解决学习的问题需要时间。教育者只要有了耐心，肯花时间，尤其肯在常识性的、简单的问题上花时间解答，才会产生好的教学效果。学生提问无小事。因为是初学者，老师眼里的简单问题也会难倒学生。因此，在与学生交流过程中，王老师特别留心不要在解答简单问题的过程中挫伤“孩子们”的自尊心和积极性。“学生是教育的对象，他们是否学得了知识，是教师最应该关心的问题。”王老师说，作为教师要修心养性，完善自我，“老师就是学生的榜样，老师在做，学生在看。”

探究教学真谛 树立教育信标

谈及平时的刑法教学时，王老师指出，学生最大的问题在于不能举一反三，无法做到理论联系实际，其根本原因在于基本功不扎实。为此他强调，大学教师只是教给学生方法论，而不是教知识，真正的专业佼佼者必须做到融会贯通，举一反三。

由于所授专业的严肃性，为避免学生出现知识接受疲劳，王延君老师改革传统讲授模式，通过诸如介绍社会敏感话题中存在的刑法理论问题、经典案例中的疑难问题等手段，吸引学生听课的兴趣，激发学生学习刑法的兴趣与热情。另外，为使课堂教学活动能够贴近司法实践，激发学生的学习兴趣，他还时常利用个人资源聘请在职法官、检察官或者律师到校结合教学内容，从刑事司法实务角度讲解刑法理论。

他表示，法律是解决现实问题的手段，作为一名法律人，在进入社会前需要积累大量经验，关注社会上的重大事件和时事热点，做一个有社会责任心的人。

紧跟教育步伐 探索教学新意

课外教学是王老师刑法学教学改革的主要内容。通过多年的教学实践，王老师发现学生只听讲课不自己看书，永远都不会收到良好的教学效果，只有将学生的学习积极性延续到课堂外，才能达到目的。为此，在课堂教学以外，他还利用业余时间开展了两项工作：其一是自上世纪90年代开始，探索并进行了刑法学延伸教学法的实践，首先编写案例集，然后通过预留案例或理论问题让学生分组准备，然后组织他们开展刑事案例或理论辩论会，最后通过对辩论进行点评总结刑法学理论问题。

再有就是组织学生开展模拟法庭活动，增加对司法实践的感性认识，从而激励学生学习刑法学的热情。据不完全统计，不包括法律硕士课程中的模拟法庭教学活动，王老师业余时间组织本科学生模拟法庭活动，每年都有四五起之多。这也形成了我校法学院一道独特的风景，每年都有大量的同学参与到模拟司法实践中去，极大地增强了学生对相关知识的掌握、运用能力，也使学生在今后的司法实践中能够尽快掌握业务要领。

科技助力探索教学新意 紧跟时代户枢不蠹

为使学生学到最新的知识，及时掌握司法动态，王老师自己编辑40余万字的电子版《刑法司法解释一本通》，用作教学参考，并随时更新，也常针对本学科的难点问题和教研室的其他老师进行专业性探讨。刑法是最严厉的法，需要用到刑法的时候，往往也是案件情况比较复杂和严重的时候。王老师会结合时下最新的社会情况对最新的事件经过认真分析，将最新的社会现实与案情联系起来，教授给学生最新最全的知识。对于“如何引导学生公正客观，不掺杂个人感情地对待案件”的问题，王老师表示，作为老师，首先要做的是给学生希望，告诉他们生活的美好在哪里，但同时，也需要让学生了解社会中的阴暗现象，让他们知道这些阴暗现象有存在的必然性，告诉他们一名合格的法律人要做到理智、冷静、有规则意识，进一步加强学生的理论联系实际的应用。

我的战友 我的朋友

在法学院的师生中，王老师是有口皆碑的。教研室的其他教研员都说，王老师在教学中严谨认真，平时的教研活动也悉心钻研。王老师自编的教学参考也给其他教师带去了极大的方便，让其他教师也能够共享教学科研成果，加强对学生的教育指导工作。

王延君老师也是一位非常受学生欢迎的老师，很多同学将王老师视为兄长好友。经常有学生向他寻求今后的发展规划，王老师从不轻易下结论，他总是先和这位同学坐下来细致地分析和讨论，他会根据学生自身条件、性格，结合学生的选择予以不同的分流和指导。

面对学生，王老师则希望自己的学生要热爱生活，踏实勤奋，同时要保持良好的心态。而对于即将走向社会的毕业生，王老师建议：从兴趣爱好、个人性格着眼，谨记“热爱是最好的老师”，便可以在社会上找到自己的位置。

“热爱”是采访过程中王延君老师挂在嘴边的话。参加工作二十多年来他一直都以自己是黑龙江大学的教师而自豪，爱岗敬业，努力做好本职工作，力争通过自己教书育人的实践活动，使学生在获得学业知识的同时，形成乐观、健康向上的生活观念，以期他们毕业后在胜任工作的同时，学会如何幸福、快乐地生活。而他对待工作的兢兢业业，对待教学的一丝不苟，对待生活的积极乐观，每一个细节都彰显着老黑大人爱岗敬业的职业操守，这是黑大的宝贵财富，激励着每一个黑大人！（责任编辑：张笑雷）