冬日的午后，阳光明媚，原本的倦怠在看到杨国燕老师热情的笑容后一扫而光。她似乎天生就是一束阳光，有着温暖人心的魔力。“一个闲不住的人”，是记者对杨老师的最初印象。

循循善诱——双手扶持千树茂

第一次见到杨老师，她正在给阿勒泰地区的学员上课。偌大的微机室里，杨老师不停地走动着，时不时地弯下腰查看学生的学习进度，悉心地为每一位同学解惑。偶尔，她会过来和记者聊聊，但常常是没聊几句，便会有同学用不太标准的普通话喊她，“老师，这个问题……”，她便抱歉地笑笑，然后匆匆离开。

除了语言沟通上的问题外，学员们的文化程度、所学专业也存在差异，这些都给授课带来了困难。为此，杨老师设计了多个授课方案，与学员们交流探讨后选择出最合适的一套。“新疆班的学生都是成年人，所以要按成年人的方式给他们授课，同时注意避免政治敏感性问题，要让他们感受到来自内地的关爱、重视和理解。”面对学员们的需要，她总是不遗余力地提供帮助。学员中有一些没有任何计算机基础的同学，杨老师便从最基本的知识讲起，手把手地教他们如何使用鼠标，“绝不落下任何一位同学。”杨老师强调。

“调动学生的自主学习性，培养学生的实践能力”是杨老师一直追求的教学目标。为了使枯燥的知识“活”起来，杨老师总是在授课过程中把所授课程的特点、优势和重要性展示在同学们面前，并做一些项目实例引导。“我要在第一节课就让学生有一种‘第二节课我必须要来’的感觉，”杨老师笑着说，“最起码我会让学生知道，程序语言可以锻炼人的逻辑能力，比如我自己，我做事情就像编代码一样，一件一件地做。”此外，杨老师把以前在公司积累的软件编排经验应用于教学中，在项目实训课堂上开设模拟“公司”环节，让学生提前进入公司职员的角色。这种方式不仅提高了学生的学习兴趣，而且锻炼了学生的团队合作精神，强化了学生实践能力的自我培养意识。“上学时觉得老师的课生动易懂，实习时觉得老师的课特别实用。”目前在实习的2010级学生曲鸿越说。

此外，学校还在网上开设了网络课，为了使网络课的效果更好，杨老师在网上提供了丰富的授课资料，除了学校准备的视频之外，还额外下载了这门课的课件，并常与学生沟通，积极为学生提供帮助。 

严师慈母——慈怀灌注万花稠

上课之前提问，课后作业检查，上机作业上交……在平时的教学实践中，杨老师俨然是一位严师。“讲课内容生动易懂，课堂要求十分严格”是学生对杨老师课堂的一致感受。“我学C++比较困难，很多地方不懂，杨老师知道后耐心地教我，解答我的问题，也给我提了很多建议。”“她可以把知识讲活了，让人一听就明白，对她的课产生兴趣。”2008级学生冯立双说。面对学习能力较弱的学生，杨老师给与了更多的关注，她总是耐心地进行指导，为他们提供学习资料，帮助他们树立信心，“我们班任何一位同学都不能掉队。”这是杨老师说得最多的一句话。

但课后，杨老师却是一位慈母。“大姐姐”、“温柔可爱”、“学识渊博”、“开朗”……是同学们对她的评价。也许是作为一位母亲的天性，当杨老师了解到她所指导的学生中有一位同学是孤儿时，便萌生了帮助她的念头。随后，她在支部内部开展了“给我一个家”帮扶孤儿同学的活动，并带头为其捐助了入冬棉衣等生活和学习用品。“通过近一年的交流，这位同学的性格变得开朗起来，学习状态也越来越好。而且，她很相信我，这是我最大的收获。”提到这里，杨老师开心地笑了。“学生在老师心目中永远是第一位，我们要在教书育人的同时，学会关爱学生。我一直相信，多付出，多奉献，就一定会有回报。”可是，就是这样一位母亲，在提到自己的女儿时却悄悄红了眼眶，“孩子快七岁了，这些年一直没时间陪她玩儿，她总是问我，‘妈妈，你什么时候陪陪我呀’，所以我对她很愧疚……”杨老师的话里带着一丝酸楚和难掩的失落。

严于律己——十载无言写春秋

为了提高自身素质，杨老师利用课余时间不断学习。2001年考入黑龙江大学信息管理学院学习情报学专业课程，并于2004年获得管理学硕士学位；2003年获得二学历英语专业文学学士学位；2007年在哈尔滨工程大学获得计算机应用专业硕士学位，目前在攻读博士学位。杨老师坚信，为了给学生一杯有价值的水，就要努力开凿一眼泉，只有不断地提高自己的理论素养和专业技能才能更好地“传道授业解惑”。“我上大学时学计算机的人特别少，当时完全是基于兴趣爱好报考了计算机专业，然后凭着一腔激情走到现在。”杨老师回忆道，“大学毕业后我先去了软件公司做了四年软件开发的工作，主要负责给日本人做项目，那时候为了更好地与客户沟通，每天早晚都要学日语。日本人的规则意识很强，要求也特别挑剔，所以公司加班、晚上两、三点钟休息的现象很常见。久而久之，就觉得这些不利于学历层次的提高，所以02年的时候选择了回来教学，并决定考研。”十年来，杨老师坚持工作在本科教学一线上，课前认真备课，课后不断增强自身素质。

多次获得教学评估A级；连续两次获黑龙江大学“教学质量优秀奖”。多年来坚持以科研促进教学，连续发表高水平论文多篇，并有多篇文章被EI检索；主持承担黑龙江自然科学基金1项；主持承担哈尔滨科技创新人才研究专项资金项目1项；主持承担黑龙江省教育厅科学技术研究面上项目2项；主持承担黑龙江大学新世纪教改项目2项，参与黑龙江大学教改立项项目3项；参与黑龙江省新世纪教改项目1项，并于2009年荣获黑龙江省优秀成果二等奖；编写“十一五”规划教材一本，其他教材一本……从教十年，这些荣誉是对杨老师辛勤付出的见证和肯定。

采访结束后，记者向杨老师提出想要几张她的照片，她找到了三张，其中两张是今年校庆时刚拍的，还有一张是七年前的。看到记者惊讶的表情，杨老师不好意思地解释，“这几年太忙了，都没有好好照过几张照片……”

“站到讲台上，看着同学们的目光，就觉得有一种责任，要把最有价值、最前沿的东西给学生，要让他们掌握这种技能，这便是最大的动力。”这是杨老师最真实的职业感受，也是靠使命感和责任感引发的内动力。十载风雨，三千桃李，用心耕耘，用爱育人，正是这种“先严于己，而后勤于学生的”精神一直鞭策着杨老师，让她甘做学生的程序员，在教书育人的过程中实现自我价值，编写出了属于自己的人生代码。（责任编辑：张笑雷）